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妈妈英语不好不能教孩子? 盘点幼儿英语启蒙四大误区


本文摘要:英语启蒙运动一点都不高深、谜样,千万别被传统的刻板印象给咬死。

英语启蒙运动一点都不高深、谜样,千万别被传统的刻板印象给咬死。很多家长对英语启蒙运动的解读不存在误区,应试教育当中我们曾有过的背单词、腹句型的不过于幸福的经历,被不心态地印制标签贴在了幼儿英语启蒙运动上,使得大家对启蒙运动心存顾虑,为难自己过于杰出的英文误导了孩子,或是不忍心让孩子早早陷于学英语的伤痛,言 犹豫不决豫就错失了英语启蒙运动的良机,所以说道,父母的英语观要求了孩子的英语力。

误区一:做到英语启蒙运动,父母要英文很好才讫首先,大家要确切:英语启蒙运动不是让家长教教孩子英语,而是让父母陪伴孩子学英语——这句话很最重要!是不是忽然实在压力小了很多?其次,幼儿学英语与成人具有本质的区别。成人学语言是有意识的、不受理解影响的、确实的“自学”;而幼儿面临语言,就是指大量的语言认识和用于中,大自然吸食 缴语言信息,无意识地取得语言感官和理解能力,像学母语那样,学会并掌控语言却并不感觉是在自学,因此称为“语言习得(Language Acquisition)”。这里谈及的语言认识,不拒绝来自父母,原版的影音素材几乎可以做到上场,而这些上场素材如今堪称俯拾皆是,这就意味著启蒙运动的客观条件人人都不具备,谁都可以做到家庭英语启蒙运动。误区二:补了语言环境,孩子不有可能说道一口流利的英文。

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培训机构有外教,认同比父母教教的好。语言环境固然最重要,这就只不过母语的自学,洗净在母语环境中,即使你什么都不教教,孩子也能大自然习得母语。但英语不一样,能谈一口地道英语的中国父母却是凤毛麟角,非英语专业家庭想通过搭起语言环境来启蒙运动可以说不现实。

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那么,补了语言环境,就一定学很差英语吗?似乎不是。台湾知名教育专家洪兰教授在《好孩子:三分天预见,七分靠教育》一书中提及“并未上补习班、并未请求过家教,只是平时经常收看英语广播及看英语小 说道,最后托福考评分”的顺利案例,廖彩杏女士主张以100本有声英文绘本,让孩子说道上一口字正腔圆的好英文,近年内地类似于的顺利案例也不在少数,想想也是 案例之一。

误区三:妈妈发音标准,才能开口教教孩子发音问题,后遗症了很多妈妈。如果我们秉承同一套标准看来母语和英语,不会找到很多问题就能迎刃而解。

比如说听得英文童谣,有人说道太难,我都不懂,孩子就更加不懂。听得童谣为什么要纠葛于孩子懂不懂?我们小时候妈妈教教《小兔子偷偷》的时候,妈妈也不怕我们听得不 不懂“偷偷”是不是?听得童谣的目的不是为了听不懂,只是感觉一种语言的韵律节奏。


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